Collaborative Instructors and Mixed Learners: An English for Specific Purposes Teaching Model in China

Abstract

In China, although great importance is attached to the acquisition of English language skills, problems remain, ranging from those of learners to those of instructors, particularly in the field of English for Specific Purposes. The paper analyses the current situation from the aspects of all parties involved, and proposes, based upon a learners’ needs assessment, a teaching model where instructors skilled in the teaching of the English language, and instructors skilled in specific subject matter collaborate and where students of both English and non-English majors are mixed in class. The model benefits non-English majors in terms of utility of English acquisition and English majors in terms of specialization. At the same time, the language instructors and subject matter specialists also benefit because of the cross-training that occurs.
Key words: ESP teaching; Collaborative instructors; Mixed students; A teaching model

Résumé
En Chine, bien que la grande importance est attachée à l'acquisition de compétences linguistiques d’anglais, des problèmes demeurent, allant de ceux des apprenants à ceux des instructeurs, en particulier dans le domaine de l'Anglais à des fins spécifiques. Le document analyse la situation actuelle des aspects de toutes les parties concernées, et propose, basé sur l'évaluation d'un besoins des apprenants, un modèle d'enseignement où des instructeurs qualifiés dans l'enseignement de la langue anglaise, et des instructeurs qualifiés dans un sujet spécifique collaborer et où les étudiants des deux majors anglais et non en anglais sont mélangés dans la classe. Le modèle des avantages non-anglais majors en termes d'utilité de l'acquisition de l'anglais et les majors en anglais en termes de spécialisation. Dans le même temps, les professeurs de langue et de spécialistes en la matière également bénéficier en raison de la formation croisée qui survient.
Mots clés: Enseignement d’ESP; Les instructeurs de collaboration; Les étudiants mixte; Un modèle d'enseignement