Le présentatif c’est dans les textes des apprenants

Lihua JIN

Abstract


Les marques de cohésion textuelle ont pour rôle essentiel d’assurer la cohérence textuelle. Les expressions linguistiques qui marquent la cohésion textuelle ont toutes des fonctions référentielles. Dans cet article, nous nous intéressons à la notion d’anaphore comme procédé référentiel et au présentatif c’est dans ses fonctions référentielles diverses. Le présentatif c’est est fréquemment employé dans les textes écrits des apprenants du français langue étrangère (FLE) et son utilisation s’accompagne souvent de nombreuses infractions et ambiguïtés référentielles. Le présent article vise à déduire la nature des erreurs constatées, proposer divers ongles d’interprétations possibles et ainsi mieux cerner les processus cognitifs engagés par l’auteur dans la production du texte écrit. L’analyse que nous avons menée révèle que la référence à un univers préétabli par l’auteur peut être compromise par différents aspects. Sur le plan cognitif, l’intériorisation des relations hiérarchiques lexicales s’avère incomplète et la conception du contenu accessible digressive.


Keywords


Cohésion ; Référenciation ; Chaîne de référence ; Présentatif c’est

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DOI: http://dx.doi.org/10.3968/12966

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