BÉGAIEMENT, ESTIME DE SOI ET RENDEMENTS SCOLAIRES POUR UNE INSERTION PROFESSIONNELLE REUSSIE AU LYCEE HOTELIER D’ABIDJAN-COCODY

Abstract

Le bégaiement est défini comme une difficulté ou un trouble du langage qui soumet le sujet parlant, à un stress et à un déséquilibre physiologique en situation de communication. Dans le cadre d’un apprentissage scolaire et plus précisément d’une formation professionnelle, les apprenants bègues sont généralement marginalisés et sous-estimés. Un tel constat discriminatoire dans les institutions scolaires, au moment où l’on parle de plus en plus d’école inclusive, nous induit à conduire une étude au lycée hôtelier d’Abidjan Cocody. L’étude vise, pour objectif principal, de faire une analyse de l’estime de soi des bègues en lien avec leurs résultats scolaires et leur insertion professionnelle. Partant de l’hypothèse selon laquelle une forte estime de soi pousse l’élève bègue à développer des compétences et avoir de meilleurs rendements scolaires, l’étude est soumise à une approche expérimentale soutenue par la méthode quantitative. Avec un échantillon de 28 élèves stagiaires en fin de formation, composé de 12 filles et 16 garçons, la technique du SEI de Coopersmith, des instruments de recueil de données tels que l’entretien, le questionnaire l’observation et le focus group, sont convoqués dans ce travail pour percevoir la corrélation entre les variables en présence. L’analyse statistique des données, avec l’utilisation du logiciel SPSS, procède aux calculs des khi-deux et fournit des résultats selon lesquels l’estime de soi élevée reste la seule alternative pour le stagiaire bègue à développer des performances scolaires et faciliter ainsi, son intégration professionnelle.